临沂第二实验小学劳动教育开展情况

我校历来以《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》为指导意见，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合。

受学校师资力量及教学设施的限制，劳动教育在学校教育中一直处于薄弱环节，为了有效改善这一现象，补齐五育融合之短板，我校多方协同、加强组织、认真落实好综合实践活动课程，实实在在地开展好劳动教育。通过组织开展丰富多彩的劳动教育实践活动，教育学生树立正确的劳动观念，激发学生积极劳动的热情，不断提高学生的劳动技能水平，让劳动教育焕发新的生命活力。

一、基本情况

为了更好地开展学校劳动实践活动，开发课程资源让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践领导小组。以培养学生的劳动意识，让学生掌握一定的劳动知识和技能，最终让学生热爱劳动，感受劳动的快乐为指导思想，结合本校实际，通过多种形式的劳动教育活动，让学生懂得劳动虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，使学生有勤劳如禾如苗，懒惰如蒿如草的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐，全面培养学生坚韧不拔，吃苦耐劳，乐观向上，胜不骄败不馁的精神风貌和客观看世界，主观去努力的良好人格。

二、开展的工作

1.加强组织领导，突出宣传教育，努力培养全校师生正确的劳动观。为了更好地增进学生的劳动实践效果，有效地发挥劳动实践的教育作用，使劳动教育工作常态化，持续化，真正发挥劳动育人功能。学校一方面成立了学校劳动实践工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，分班级、分楼层依场划出劳动片区，各片区指定责任班级和责任老师。另一方面设立了劳动实践评价机制，要求做到工作有计划，阶段有总结，过程有记载，活动有安排，真正把劳动教育放在了重要的位置。

同时，学校不断加强劳动教育的宣传工作，在校园文化长廊中渗透劳动教育内容，在学校宣传栏、教学楼每层走廊墙壁上悬挂有关劳动的名人名言，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使全校师生在潜移默化中接受劳动教育。同时，充分的利用校内广播、黑板报等大力的宣传，使全体师生了解劳动教育的基本内容，要求和重要意义。另外，在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要注意与劳动教育活动，有机结合，努力培养全校师生正确的劳动观。

2.加强师资队伍建设，积极开发校本课程资源，加大劳动实践教育与课堂教学的整合力度，班主任担任综合实践课兼职教师，组织带领学生开展劳动综合实践活动，结合学校实际，组织教师开发校本劳动实践课程资源，强调学生劳动技术观念，劳动技术态度，劳动技能习惯的养成，全面促进学生以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳促创新等多方面的功能实现。

3.加强专题教育，充分发挥主题班队会的作用，让劳动教育扎实的贯穿到学校常规工作之中。开学初，学校政教处和少先大队结合学校实际，相继安排了“我劳动 我健康”“劳动最光荣”等主题班会，通过多种形式教育学生树立正确的劳动观，学习先进劳动模范的事迹，培养学生热爱劳动，劳动光荣的意识。

4.以校园为依托，开拓劳动实践基地，有计划地进行劳动实践活动。学校把劳动教育渗透在常规工作中，有计划的安排劳动实践活动，以校园为劳动基地，每周安排班级开展劳动实践活动，积极组织学生参与校园卫生保洁及校园环境的美化，在为集体、为他人服务的过程中，让学生体验劳动的快乐，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度，同时认真组织学生做好值日，清洁校园，增强责任感和主人翁意识。每天早晚两次清扫校园卫生，给全校同学树立劳动的榜样。每周的大扫除，全校师生积极主动，各个角落都是师生们忙碌的身影，捡树叶、清操场、扫教室、擦玻璃、他们不怕苦、不怕累、不怕脏，充分展现了二小师生良好的精神风貌。

5.开展研学活动。在兰山区教体局的统一安排下，每年春季组织五年级全体学生到临沂中小学生综合实践基地开展为期一周的研学活动，进行七大门类32项实践活动的学习和实践，其中包括制作美食、家政训练、农事劳动、机器制造、科技制作、茶艺等，学生在实践过程中不仅学习了劳动技能，还体验了劳动人民的艰辛，认识到劳动最光荣的真正意义。

6.开展社会综合实践活动。在学校各级家委会的协同组织下开展社会综合实践活动，这些活动包括组织学生到临沭柳编基地学做柳编手工制品，了解柳编文化；到龙园、滨河广场、费县云蒙山区等地植树护绿；到生态农庄种花、除草、摘果；到蛋糕店学做蛋糕、月饼；到商场义卖（学商）亲手制作的环保手提袋；到敬老院、儿童福利院、贫困户家中打扫庭院、收拾房间、整理物品等；到浮来青青少年红色教育基地开展“我是小茶农”活动等，在这些意义深远的活动中，学生乐此不疲、兴趣盎然，受益匪浅。

7.实现五育并举、融合发展的育人目标不仅是社会和学校的责任，也是每个家庭的责任。因此，我校将“在校行为习惯三合一”行动延伸到每个家庭，开展了“在家规范行为习惯养成教育”，针对各年级学龄段的成长特点，分年级设置不同的习惯养成维度目标，其中一项就是“劳动习惯”，要求学生每天在家帮父母做一些力所能及的家务，每年掌握1—2项生活技能。学校还印制了“各年级家庭习惯养成教育记录表”，通过孩子自觉参与，家长指导监督、班主任督促引领，以每日记录的形式反映学生在家庭中的习惯养成情况，及时有效地进行跟踪指导，这一措施较好的诠释了学校“养习立德，各美其美”的教育理念，也正切合《意见》提出的思想和要求。

8.结合重要节日，积极组织开展全校性的劳动实践活动，不断掀起热爱劳动，劳动光荣的教育高潮。结合我校实际情况，充分利用学“雷锋活动日”，组织全校师生进行劳动实践活动，结合“五一劳动节”组织学生进行学校及家庭劳动，学生通过实践获得一定的生活劳动技能和劳动知识，培养学生尊重劳动，热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度，养成良好的生活劳动习惯。

9.充分调动家长对学生进行劳动教育的积极性，突出家庭在劳动教育中的作用。家庭是人生的第一课堂，从小培养劳动观念，养成劳动习惯，有利于孩子德智体的全面和谐发展，形成健康的人格。为此，学校通过家长学校、家长会与家长开放日等活动，加大对家长进行劳动教育的宣传工作，让家长充分认识到家庭劳动教育对孩子成长的作用，调动家长对学生劳动教育的积极性，形成合力。教育并鼓励学生回家后帮助家长做一些力所能及的家务活，扫地拖地，做饭做菜，洗碗洗衣，买菜购物，整理房间等。通过参加家务劳动，体会劳动的乐趣，感受父母的辛劳，培养感恩之情和独立自主的能力，教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与寿亲，敬老爱幼等方面的劳动学校安排适量的劳动家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异，布置洗碗、洗衣扫地，整理等力所能及的家务。要密切家校联系，转变家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子学习生活和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。

利用家庭资源，结合线上教学开展“学习生活技能，家务劳动我能行”劳动教育活动，鼓励学生在完成学习任务以后，积极参与居家劳动，如煮饭、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等，让孩子在劳动中体验快乐，收获本领，增进亲子感情。

三、存在的问题

1.劳动实践教育与课堂教学的整合还不够深入到位，个别教师对劳动教育认识不到位，重视不够。片面的追求文化课的成绩，不能全面落实素质教育的要求，不能很好的将劳动教育与课堂教学的有机整合，忽略了对学生劳动观念和劳动技能的培养，不能积极引导学生树立热爱劳动，参与劳动，劳动光荣的意识。

2.对校内外劳动实践基地的开拓不够，学生参与学校劳动实践积极性还不够高，劳动光荣的观念还不够深入人心，由于我校校园的实际情况，可提供给学生劳动实践的场所严重不足，学生的参与率不高，不能使每个学生都有机会体验劳动的辛苦与快乐。

3.家长对劳动教育认识不够，家庭劳动教育的效果不实，家长是学生最好的榜样，家庭是学生劳动教育的最好场所，但是部分家长不能正确认识劳动教育对学生成长的重大意义，一味的片面的追求，文化课成绩不能培养学生基本的劳动技能，甚至娇生惯养家长，惩罚孩子一切力所能及的劳动，对于学校安排的劳动实践活动流于形式，大大削弱了学校劳动教育的效果。

四、下一步的打算

1.进一步强化学校对劳动教育的领导和宣传工作，把劳动教育与德、智、美的教育有机的整合，使全校师生劳力正确的劳动观，加大对劳动教育校本课程及师资的培训力度，将劳动教育科学合理的贯穿到整个教育教学当中，是劳动教育更加系统化，充分发挥劳动育人的功能，真正提高劳动教育的实效。

2.不断挖掘校内与校外潜在的劳动基地，以点带面，全面拓宽教育范围，真正把劳动教育落在实处。结合我校实际，在学校有限的劳动基地的基础上，进一步开发学校绿地面积，配备更多的绿植盆栽，让更多的学生参与到学校的劳动实践活动中来，进一步培养学生的劳动意识和主人翁意识。

3.组织丰富多彩的劳动竞赛活动，通过竞赛进一步宣传正确的劳动观念，营造学生热爱劳动，劳动光荣的氛围，促使全校师生树立正确的劳动观念，掌握基本的生活劳动技能。结合学校实际有目的、有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分注意教育形式的趣、活、实。并要求每班进行一次关于劳动教育的主题班会组织一次社会实践活动，进行一次劳动技能竞赛活动。

4.坚持劳动教育与家庭教育相结合，进一步加大对家长的教育和宣传力度，让家长充分认识劳动教育对孩子成长的重要性，真正提高劳动教育的实效，把劳动教育纳入到班级的常规管理当中，要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，扫地、洗衣、叠被等将学校劳动教育与生活紧密联系起来。

总之，我校全面落实素质教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，把劳动教育放在学校教育的重要位置，培养学生正确的劳动观念，不断提升学生的劳动技能水平，全面激发学生的创造欲望，坚持教、学、做合一，让劳动教育使学生的创造力迸发出更加艳丽的火花。