2022年，教育部正式印发了《义务教育课程方案》，将劳动课从原来的综合实践活动课程中完全独立出来。自今年9月秋季开学起，劳动课程将正式成为中小学的一门独立课程。为引导学生树立正确的劳动观念，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。我校以班级为单位，开设线上结合线下的劳动教育课程，并增设形式多样的劳动主题周活动，形成各个学段依次递进、贯通一致的劳动教育制度，将劳动教育任务切实落到实处。不仅增强了学生热爱劳动的意识，同时培养了学生良好的行为习惯。现将活动总结如下：

一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围

教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。我校重视劳动教育，把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我们通过线上线下家长会等方式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为适应的作用，使家长能积极主动配合各项校内外活动。

二、加强劳动课教学研究，努力探究劳动课新思路。

组织劳动课教师认真研究《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，以丰富开放的劳动项目为载体，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，让学生动手实践、出力流汗、接收锻炼，磨练意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。劳动课程是学校教育的重要组成部分，劳动课程的设计与管理，以促进学生全面发展为目标，力求达到以劳育德，以劳启智，以劳健体，以劳取乐，以劳益美的综合教育效果。为此，我们要求每一位教师要以党的教育方针为指导，对每一次实践要精心设制，认真安排，严格实施。一是要着力培养学生的正确的劳动观念，让学生在劳动中欣赏劳动的成果，感悟劳动的伟大，认识“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真义，在劳动中培养勤奋，陶冶情操，感受光荣。

三、开展劳动教育，搭建多元成长舞台

连续以“服务岗位的创建”活动为抓手开展劳动活动，打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。 从学生的认知、情感规律动身，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中，用自己的眼睛去观看，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品行，外显为良好的行为和自觉适应。

第一，搞好劳动实践基地的建设，以点带面，拓宽教育范畴。

第二，依次组织学生到劳动基地参加劳动实践活动，把劳动基地作为向学生传授知识的另一课堂，确保“时刻、地点、人员、成效”四落实。

第三，坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展“我做爸妈的小帮手”活动。要求学生每天坚持关心家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被 学生的家庭情形，通过小学生素养进展评判成绩记录反馈到学校，学生在校的劳动情形也由此表反映给家长，以增强劳动教育的实效性，将学校劳动教育与生活紧密联系起来。积极联手家委会组织学生收花生，体验农民的辛劳；植树节种下小树苗；巧做月饼，喜迎中秋，经历做面点师、烘焙师的喜悦；体验糖人画，传承传统技艺，领悟祖国源远流长的文化艺术等。

第四，加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，给小孩积极参与并实践劳动技能提供更宽敞的空间与平台，让其感受劳动的欢乐与光荣。走进社区打扫卫生，服务人民，奉献爱心。

通过劳动教育主题活动的开展，不仅提高学生积极参与劳动的自主意识、激发了学生劳动实践的热情，同时为学生在实践活动中养成良好的行为习惯提供了有效途径，充分达到了引导学生在实践中自我成长的教育效果。相信通过劳动课程的设置与实践活动相结合的育人方式，学生们会在家校联合的作用下，在理论与实践活动中不断提高和进步，成长为新时代社会主义事业的优秀建设者和接班人。

临沂金盾小学

2024年2月