我校立足百年办学底蕴，紧扣“梦想教育”核心办学理念，以区级重点课题《新时代小学劳动教育协同式推进的实践研究》、为重要抓手，聚焦“五育融合”育人目标，不断完善“七彩课程”体系，全力构建“学校主导、家庭主体、社会协作”的劳动教育协同育人新格局。全年扎实推进劳动教育各项工作，在课程建设、实践路径、机制优化等方面取得显著成效，现将本年度劳动教育实施工作情况总结如下：一、锚定育人目标，统筹规划促落实

学校始终将劳动教育纳入立德树人整体工作体系，针对以往劳动教育目标分散、落实碎片化问题，全面开展目标融合统整工作。结合小学生成长规律与育人要求，梳理形成“培养劳动观念、习得劳动技能、树立劳动精神、养成劳动习惯与品质、培育全面发展七彩少年”的课程总目标，并逐级细化二级、三级分项目标，让劳动教育实施有方向、有标准、有抓手。

在学校立足校园面积较小的实际情况，因地制宜、全方位立体化打造劳动实践场所，建立劳动轮岗实践制度，实现劳动教育场地利用最大化；同时依托省级劳动教材，精选教学内容，系统开展劳动理论知识与基本技能教学，传递正确劳动教育思想。在家庭劳动教育层面，秉持家庭资源共享、优势互补原则，搭建学生劳动成果展示平台，通过劳动能力图片、家务作业视频等形式，实现家校互助互促，推动劳动教育目标落地见效。

二、深耕多维路径，融合育人显实效

（一）学科深度渗透，筑牢劳动教育根基

以劳动必修课程为核心，以四年级为试点年级，组织骨干教师全面梳理各学科蕴含的劳动教育元素，实现学科教学与劳动教育目标精准对接。各年级同步跟进，学科教师每学期精选1-2课时，开展劳动教育融合教学，将劳动观念、劳动技能渗透到语文、数学、科学、道德与法治等各学科教学中，让劳动教育从单一课程走向全域融合，潜移默化培育学生劳动素养。

（二）主题教育赋能，感悟劳动价值内涵

立足“小岗位、大教育”理念，全面梳理规划班级、校园两类劳动小岗位，构建多元化岗位劳动实践体系，让劳动习惯在实践中逐步养成。设立红领巾护导岗、广播站、秩序督导站等校园劳动实践岗，实行每周轮岗制度，学生自主报名、自主参与，在公益服务中增强责任意识与奉献精神；开设家政劳动实践岗，聚焦生活自理能力培养，开展家务技能实践，激发学生自立自强意识；积极推荐社会劳动实践岗，组织学生参与社区志愿服务、文明劝导等活动，引导学生走出校园，在社会实践中领悟劳动意义，涵养劳动精神。

（三）综合活动提质，深化五育融合成效

小以“七彩课程”为依托，紧扣劳动教育主线，精心设计七彩小菜农、木艺小匠人、花灯小传人等特色综合劳动活动。在原有特色课程基础上，不断拓宽劳动实践广度、加深体验深度，将传统文化、实践探究、动手创作融入劳动活动中，实现德智体美劳五育深度融合，让融合育人真正落地生根。

（四）协同机制优化，构建共育良性循环

为针对学校、家庭、社会劳动教育联动不足的问题，创新实施“交互式”协同推进模式，建立多元评价机制，形成“学校主导—家庭（社会）实施、评价—学校展示评价—家庭（社会）改进”的良性循环体系。以“七彩小菜农”种植课程、“整理小能手”家务打卡活动为载体，通过学生自评、家长他评、学校综评相结合的方式，借助21天劳动打卡、劳动微视频、成长记录单等形式，实现家校评价互通、成果共享，有效破解劳动教育单向实施、缺乏联动的难题。

三、夯实阵地保障，助力教育长效开展

为保障劳动教育有序推进，学校持续完善劳动教育阵地建设，全力打造“七彩工坊”“七彩苗圃”等专属劳动实践场所，在阵地打造中融入劳动文化熏陶，注重细节育人；同时健全劳动教育管理制度，细化劳动实践安全规范、岗位责任、评价激励等各项细则，实现精细化管理。全年定期开展劳动教师专题培训，强化教师劳动教育教学与实践指导能力，为劳动教育高质量实施提供坚实的师资、场地与制度保障。

四、反思不足明方向，砥砺前行再提升

本年度，我校劳动教育工作虽取得一定成效，但仍存在不足：一是劳动教育特色课程的深度与创新性有待提升；二是家校社协同育人的联动力度仍需加强，社会劳动实践资源拓展不够丰富；三是学生劳动评价体系还需进一步细化完善。

未来我校将继续依托区级、市级劳动教育课题研究，立足“梦想教育”办学理念与七彩课程体系，针对现有不足精准发力：进一步健全劳动教育课程体系，优化劳动教育实施路径；持续拓展社会劳动实践资源，深化家校社协同育人机制；细化完善劳动教育评价体系，丰富特色劳动实践活动。学校将始终坚守劳动育人初心，深挖劳动教育独特育人价值，不断推动我校劳动教育工作走深走实，助力每一位七彩少年在劳动中成长、在实践中逐梦，全力构建更高水平的五育融合育人体系。