临沂三河口小学2025年劳动教育开展情况总结

一、构建科学劳动清单，扎实推进日常劳动教育

我校依据教育部《义务教育劳动课程标准》，结合各年级学生特点，制定详细劳动清单，推动劳动教育融入日常。

低年级以培养自理能力和劳动意识为核心，家庭中引导学生独立完成穿衣、洗漱等基础任务，学校安排摆放桌椅、擦拭黑板等简单劳动，培养集体责任感。中年级升级劳动任务，家庭中学生掌握扫地、洗碗等家务，学校里承担校园绿化、班级文化布置等工作，理解劳动的价值。高年级聚焦社会责任感培养，家庭中尝试烹饪、家庭大扫除，学校里牵头维护校园公共卫生、开展垃圾分类调查，还组织学生参与社区志愿服务，拓宽劳动视野。

2025年12月，我校举办劳动技能大赛，设置洗手、垃圾分类、擦窗户及窗台、整理图书角、清理衣物及科学使用电冰箱等贴合生活的项目，激发学生劳动热情，让学生在实践中收获成就感。

二、融入中草药特色，丰富劳动教育文化内涵

我校挖掘中草药文化资源，将其融入劳动教育，形成特色模式，提升学生文化自信。开设中草药种植课程，校园内开辟种植园，结合科学课和劳动课，教师指导学生认识中草药、掌握种植方法，学生全程参与播种、浇水、收获等环节，体验劳动艰辛与喜悦，培养尊重自然、热爱生命的品质。开展中草药手工制作活动，结合美术、科学学科，组织学生制作香包、含片、花茶等，了解中草药药用价值，锻炼动手能力，让劳动成果传递关爱。

每年举办中草药文化节，设置知识竞赛、标本展览、专家讲座等活动，让学生沉浸式感受中医药文化魅力，激发学习传统文化的兴趣。

三、融入“小麦的一生”项目式学习，深化农耕劳动实践

我校依托“小麦的一生”项目式学习，将农耕劳动与学科知识深度融合，组织学生走进田间地头，亲身参与小麦从播种到收获的全流程，感受农耕文化、体会劳动不易。项目启动阶段，结合科学、语文课程开展小麦知识启蒙，划分班级农耕责任田，明确中、高年级分工：中年级观察记录、绘制生长日记，中年级承担松土除草等辅助劳动，高年级负责播种收割等核心劳动及数据整理，确保全员参与。我校结合劳动课、课后服务及周末，组织学生常态化参与种植各环节，邀请技术人员指导播种技巧，引导学生观察小麦生长全过程、解决种植难题，锤炼吃苦耐劳品质。同时推动项目与多学科融合，语文撰写感悟、数学统计产量、美术创作作品、科学探究生长原理，实现双向赋能。

四、完善评价体系，激发劳动教育内生动力

我校建立多元化劳动教育评价体系，涵盖劳动态度、技能、成果等内容，结合教师评价、学生自评互评、家长评价，确保评价全面客观。评价结果已纳入学生综合素质评价档案，作为评优评先重要依据。结合“五好美少年”评价体系，实行日常值日与家务劳动打卡加分制，开设劳动小达人等表彰板块，发挥榜样示范作用，营造良好劳动氛围。

五、加强家校社协同，构建全方位劳动教育网络

我校搭建家校社协同育人平台，通过家长会、家长学校引导家长重视劳动教育，鼓励孩子完成家庭劳动。与社区合作建立校外劳动实践基地，组织学生参与社区种植、文化宣传等活动，整合企业、科研机构等社会资源，为学生提供实践机会，形成家校社协同发力的劳动教育格局。

目前，我校劳动教育成效显著，学生劳动意识和责任意识明显增强，逐步成长为德智体美劳全面发展的新时代好少年。今后，我校将继续深化劳动教育改革，推动劳动教育再上新台阶。