为了让全校学生积极有效地适应未来社会的挑战，培养其热爱劳动，珍惜劳动成果的优良品质和良好的卫生习惯，增强其学会生存、学会生活、学会学习的实际本领，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。结合我校实际，制定劳动教育实施方案。

一、总体目标

劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育;使学生形成良好的劳动品质和热爱劳动的习惯。

1.培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人民的正确思想。

2.培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权利和光荣义务。

3.培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。

4.培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。

二、组织架构

劳动教育管理领导小组

组  长： 杜传强

副组长： 孙方连

组  员：吕金光  李学武  陈清泉  陈阳 李金刚  厉彦军 程立 吴海园 王聿明  

劳动教育工作小组

组  长： 李学武

副组长： 李金刚

组  员： 程立  吴海园 王聿明  各班班主任

三、劳动教育目标

四、劳动教育实施

（一）氛围营造

1.宣传动员，营造热爱劳动氛围

利用班队会和劳技课，开展以热爱劳动为主题的班会和动手操作教学，展开讨论，深入理解什么叫“劳动”，怎样做才算是热爱劳动。教师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特点，对学生进行中华传统美德教育，使学生在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。

2.榜样激励，引导热爱劳动理念。

中小学生具有模仿榜样的特点。其教师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默课题研究的理论基础化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表;其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过主题班会、故事会、我参与、我体验等形式，感受劳动的艰辛与快乐，理解劳动对社会发展的贡献。

    3.家校配合，营造劳动氛围。

     (1) 创设校园热爱劳动的环境氛围。

     营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。在校园环境建设中注意营造劳动教育氛围，在校内广播、黑板报、校园网等进行大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆论基础。

     (2)活动搭台，融入亲身劳动体验。

在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要注意与劳动教育活动有机结合。同时开展“绿植走秀”“我为净化校园出一份力”活动与志愿者服务同行，进一步加强校园劳动教育的渗透性。

（二）活动安排

五、劳动评价

学生个人劳动教育评估根据劳动态度、劳动操作、劳动成效等列出考核内容，进行师生评价、自我评价。集体形式的劳动课、社区服务等劳动教育列入班集体建设、社会实践活动评价。学校劳动教育管理评估包括管理、课程设置、实践基地与设备、师资队伍、制度建设等方面。劳动教育评估坚持实事求是的原则，从学生实际出发，用全面、发展的观点看待、评价学生，通过自评、他评等方式，实行民主评定。加强文德学子劳动教育开创素质教育新局面。