为深入落实立德树人根本任务，全面践行“五育并举”育人理念，严格落实上级关于劳动教育的工作要求，我校2025年锚定劳动教育提质增效核心目标，以“利用学生在校时间常态化开展月度劳动清单实践活动”为核心抓手，严格依据学生生活实际和年龄特点制定分层劳动清单，推行清单下发后学生自愿认领的自主实践模式，配套完善全流程多元评价体系，系统化、特色化开展劳动教育系列实践活动，推动劳动教育落地生根、常态长效，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的育人目标。

一、基本情况

我校始终坚持以生为本，立足校园教育主阵地，充分盘活学生在校教育教学时间，将月度劳动清单实践活动贯穿全年教育教学全过程。严格遵循“低段重自理、中段学技能、高段强担当”的核心原则，精准匹配不同年级学生的生活实际、年龄特点与成长规律，科学制定分层分类、梯度清晰的月度劳动清单。

清单全面推行“统一发布—自愿认领—自主实践—全程记录—多元评价”的闭环管理模式：每月初正式向全校下发月度劳动清单后，学生可结合自身兴趣、能力特长与成长需求，自主自愿认领劳动项目，充分尊重学生的主体地位，最大化激发劳动内生动力。学校同步健全劳动教育组织领导体系，完善与清单实践全流程配套的评价激励机制，以月度“劳动小能手”评选为核心激励抓手，着力培养学生吃苦耐劳、自立自强、感恩奉献的优良品质，全面提升学生生活自理能力、动手实践能力与责任担当意识，让每一位学生都能在劳动中锤炼品格、增长才干、收获成长。

二、开展的主要工作

（一）健全机制，统筹谋划，筑牢劳动教育坚实根基

为保障月度劳动清单实践活动常态化、规范化推进，学校构建了“校长负总责、副校长具体抓、政教处+少先大队统筹落实、班主任主责实施、学科教师协同配合、家委会联动参与”的全链条责任体系。成立以校长为组长，副校长为副组长，各科室负责人、班主任、辅导员、家委会代表为成员的劳动教育工作领导小组，分班级、分区域划定校园劳动责任片区，明确责任班级与指导教师，实现校园劳动无死角、责任全覆盖。

学校将月度劳动清单实践活动全面纳入年度工作计划、德育工作要点与班级常规管理，严格落实每周1节劳动必修课要求，确保劳动教育工作年初有计划、月度有清单、过程有记录、月末有评价、年终有总结。同时，全方位强化劳动教育宣传引导，在校园文化长廊、教学楼走廊打造沉浸式劳动教育文化阵地；充分利用国旗下讲话、主题班队会、校园广播、黑板报、学校官方公众号等载体，常态化宣传月度劳动清单实践动态与优秀学生事迹，全方位营造“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的浓厚校园氛围，引导全校师生树立正确的劳动观。

（二）锚定核心，精准施策，抓实月度劳动清单自主实践

我校严格落实上级工作要求，将月度劳动清单实践作为劳动教育的核心载体，全流程抓实抓细清单制定、发布、认领、实践各环节，确保活动落地见效。

1. 盘活在校时间，保障活动常态化开展。充分利用晨会、国旗下讲话、劳动必修课、主题班队会、课后服务等学生在校时段，将劳动清单实践活动融入日常教育教学全流程。在校内开设劳动技能小课堂、清单实践分享会，利用在校时间开展劳动技能教学、实践成果展示，做到每月有部署、每周有安排、每日有实践，确保劳动清单活动在校内落地见效，不额外增加学生课余负担。

2. 贴合学生实际，科学制定分层清单内容。严格依据各年级学生的年龄特点、认知规律与真实生活场景，精准设计月度劳动清单，杜绝“一刀切”的同质化设计。清单内容涵盖校园服务劳动、家庭生活劳动、手工创意劳动、传统文化劳动、社会公益劳动五大维度，构建梯度化劳动内容体系：低年级聚焦生活自理启蒙，设置整理书包书桌、叠衣铺床、清洗果蔬等基础劳动项目；中年级聚焦生活技能提升，设置简单烹饪入门、穿针钉纽扣、绿植养护等进阶劳动项目；高年级聚焦责任担当培养，设置独立家常菜制作、家电规范使用、国风创意创作、公益志愿服务等综合劳动项目，确保清单内容贴合学生、可落地、能实践。

3. 尊重主体地位，推行自愿认领自主实践模式。每月初正式向全校下发月度劳动清单，聚焦学生必备生活技能与校园责任劳动，夯实劳动基础，项目设置注重开放多元、梯度清晰，学生可结合自身能力、兴趣爱好、成长需求自愿认领。学生自主规划实践节奏、自主记录实践过程，从11月“指尖藏匠心，劳动育成长”、12月“劳动迎寒冬，成长不停歇”到1月“劳动创造美好，实践成就未来”，三期主题清单累计设置选做项目40余项，学生自主认领参与率达100%，真正实现从“要我劳动”到“我要劳动”的观念转变，让学生成为劳动实践的主人。

（三）闭环管理，精准激励，完善清单配套多元评价体系

为保障月度劳动清单实践活动实效，我校构建了与清单认领、实践全流程深度绑定的“学生自评+家长评价+班级评议+学校表彰”四位一体闭环劳动评价体系，对学生自愿认领项目的完成质量、劳动态度、技能提升、习惯养成进行全方位、全过程跟踪评价，让劳动成果可量化、可展示、可激励。

1. 全流程分层评价：学生完成认领的劳动项目后，先开展自评，总结实践心得与技能收获；家长针对家庭劳动项目的完成情况、态度变化签署评价意见；班主任结合学生在校劳动表现、清单完成质量、班级民主评议结果，进行综-合评价，真正实现对劳动实践的全维度把控。

2. 月度表彰激励：每月末，依托月度劳动清单完成情况与综合评价结果，严格按照“学生自主申报—班级民主推荐—年级审核公示—学校集中表彰”的规范流程，评选月度“劳动小能手”。为获奖学生颁发专属奖状，在校园光荣榜、学校公众号公示获奖名单，并通过主题队会、升旗仪式进行集中表彰。2025年以来，累计评选表彰“劳动小能手”300余名，真正形成了“月月有清单、月月有实践、月月有评价、月月有表彰”的良性循环。

3. 成果展示推广：定期在校内举办劳动实践成果展，展示学生自愿认领项目的实践照片、手工作品、劳动心得，让优秀实践案例可复制、可推广，以榜样示范带动全体学生主动参与劳动、热爱劳动。

（四）家校协同，双向发力，拓展劳动教育实践阵地

家庭是劳动教育的第一课堂，我校始终坚持家校协同育人理念，将月度劳动清单实践从校园延伸至家庭，推动形成家校育人合力。针对各年级学生成长特点，配套印发《各年级家庭劳动习惯养成教育记录表》，将清单中的家庭劳动项目纳入日常打卡，明确要求学生每天在家完成认领的家务劳动，每年掌握1-2项新的生活技能，通过“学生自主打卡、家长指导监督、班主任跟踪引领”的模式，对学生家庭劳动情况进行全过程跟踪指导。

同时，学校通过家长会、线上家校群等渠道，常态化开展劳动教育主题宣讲，引导家长转变“重智育、轻劳育”的固化观念，充分认识月度劳动清单实践对孩子成长的重要意义，鼓励家长放手让孩子自主完成认领的劳动项目，成为孩子劳动实践的指导者、陪伴者与见证者，真正实现家校协同、双向发力。

（五）五育融合，全面赋能，彰显劳动教育综合育人价值

我校始终坚持以劳促全的育人理念，将月度劳动清单实践与德育、智育、体育、美育深度融合，全方位彰显劳动教育的综合育人价值。将清单中的校园劳动项目融入校园日常管理，组织学生参与校园卫生保洁、环境美化、班级值日、图书角整理、绿植角养护等校园劳动，在集体服务中培养学生的责任意识、集体意识与主人翁精神；结合学雷锋纪念日、五一劳动节等重要时间节点，在月度清单中设置专题劳动实践与志愿服务项目，引导学生在实践中尊重劳动、珍惜劳动成果。

同时，不断拓宽校外劳动实践阵地，在月度清单中设置社会实践选做项目，常态化组织学生开展多元化社会实践与研学活动：每年春季组织五年级学生到临沂中小学生综合实践基地开展研学活动，参与农事劳动、家政训练等实践课程；组织学生走进临沭柳编基地学习传统手工技艺，到生态农庄开展农耕体验，到敬老院、儿童福利院开展志愿服务劳动，让学生在更广阔的实践天地中锤炼本领、增长见识，实现全面发展。

三、存在的问题

1. 部分学生对月度劳动清单项目的认领主动性仍有提升空间，存在被动认领、应付完成的现象，主动劳动、热爱劳动的内生动力不足，良好劳动习惯的持续性与稳定性有待进一步巩固。

2. 家校协同存在温差，少数家长仍存在“重学业、轻劳动”的固化思维，对孩子清单项目的家庭实践指导、陪伴与监督不足，部分家庭劳动打卡流于形式，未能完全发挥家校协同育人合力。

3. 与月度清单配套的评价体系仍需优化，虽已建立多元评价机制，但过程性评价的精细化、数字化程度不足，对学生劳动成长轨迹的记录与跟踪不够系统，评价的激励作用未能完全发挥。

4. 月度劳动清单的内容创新性仍有提升空间，部分项目的趣味性、实践性不足，对不同层次学生的个性化需求匹配度有待进一步提高。

5. 校外劳动实践阵地的拓展与利用不够充分，清单中社会化劳动、生产劳动类项目的设置不够丰富，学生参与校外劳动实践的广度与深度不足。

四、下一步工作打算

1. 持续优化月度劳动清单体系。严格依据学生生活实际与年龄特点，进一步优化清单内容，构建“基础必做项+拓展选做项+挑战提升项”的三级梯度清单，增加项目的趣味性、实践性与个性化，持续激发学生自主认领、主动实践的内生动力。

2. 完善清单配套精细化评价机制。进一步细化评价标准，建立学生专属“劳动成长档案”，强化清单实践的过程性记录与成果展示，推动劳动评价数字化、系统化，让评价更客观、更公正、更具激励性，充分发挥评价的导向与激励作用。

3. 深化家校协同劳动育人。持续通过家长课堂、劳动成果分享会、优秀家庭案例推广等形式，转变家长育人观念，引导家长全程参与清单实践的指导与评价，推动家庭劳动教育走深走实，形成家校育人合力。

4. 全方位拓宽劳动实践阵地。在校内打造班级绿植角、校园劳动实践园等固定劳动阵地，丰富清单校园劳动项目；在校外深化与实践基地、传统文化场馆、公益机构的合作，在清单中增设农耕体验、手工技艺、志愿服务等多元化劳动项目，为学生提供更广阔的劳动实践平台。

5. 强化清单实践成果总结宣传。及时梳理月度劳动清单实践的优秀案例与育人成果，常态化开展劳动技能大赛、实践成果展等活动，持续营造崇尚劳动、热爱劳动、自主劳动的校园风尚。

我校将始终坚守劳动育人初心，严格落实上级工作要求，持续深化月度劳动清单实践模式，充分用好在校教育时间，不断优化清单内容、完善配套评价体系，让劳动真正成为学生的日常习惯与生活自觉，让每一位学生都能在劳动中淬炼成长、成就未来，努力培养德智体美劳全面发展的新时代好少年。

       临沂第二实验小学

     2025年12月