劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》及省、市、区最新工作部署，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，我校始终坚持立德树人与劳动教育深度融合，着力培养学生劳动能力、劳动意识与劳动精神，引导学生从身边做起、从我做起、从小事做起，争做爱劳动、会劳动、懂劳动的新时代少年。学校在劳动教育传承中持续创新、深化探索，不断完善并践行具有校本特色的“一二三四”劳动育人品牌。

一、一个核心：坚持立德树人，培育时代新人

“一”即一个核心：以落实立德树人根本任务为核心，聚焦培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，传承艰苦朴素、自力更生的优良传统，引导学生树立正确的劳动观、价值观、人生观，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。紧扣全环境立德树人要求，将劳动教育融入育人全过程，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，充分发挥劳动教育的综合育人价值。

二、两个挖掘：整合校内外资源，夯实实践阵地

“二”即两个挖掘：充分盘活校内资源、拓展校外资源，构建校内有基地、校外有场所的劳动实践格局。

（一）深挖校内资源，做强校本实践

学校建有约1800平方米劳动生态园，各村级小学均配套建设劳动实践园，常态化利用劳动课、综合实践活动课组织学生入园实践，系统学习农业知识、菊花嫁接与栽培技术，让学生在动手实践中掌握劳动技能、提升综合素养。深化“菊香教育”特色，持续开展“每人养两盆花，千家万户靓起来”“每班认领一盆花，校园美起来”等主题活动；由专职劳动教师开设菊花嫁接、育苗等实操课程，学生在家养护、在校观察、撰写成长日记，在实践中习得技能、体悟劳动艰辛。将劳动教育全面融入“菊香教育”德育课程体系，围绕校园绿化区、花卉种植区、卫生责任区、树木养护区、生态实践区等，设立劳动岗位、明确劳动任务，实现校园劳动全覆盖、人人有责、人人尽责。

（二）拓展校外资源，丰富实践场景

我校地处山陵地区，家庭普遍拥有田地与小菜园，为开展家庭劳动教育提供了天然条件。依托李官农耕生态园、云泊湖社区桃花园、特色果蔬采摘园等校外实践基地，组织学生开展农耕研学、果树养护、果蔬采摘等活动，学习农耕知识、感受农耕文化、体验劳动乐趣，打通课堂与自然、学校与社会的联系。

三、三个层面：聚焦意识、知识、实践，提升劳动素养

“三”即三个层面：从劳动意识、劳动知识、劳动实践三个维度协同发力，全面提升学生劳动素养。

（一）强化劳动意识，厚植劳动情怀

针对农村学生因家长包办导致劳动意识淡薄、吃苦耐劳精神不足、自理能力偏弱等问题，依托《今天我当家》《家务劳动小达人》《职业体验》等德育课程，结合五一劳动节、丰收节等节点，开展主题教育、榜样宣讲、劳动分享会等活动，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念。

（二）普及劳动知识，掌握劳动技能

严格落实国家课程方案，开齐开足劳动教育课程，每周不少于1课时，纳入课表、常态实施。依托综合实践活动课与劳动课，教师通过理论讲授、示范操作、分组实操等方式，系统传授劳动基础知识、常用工具使用方法、安全防护常识；结合时令开展菊花育苗、桂花嫁接、蔬菜种植等教学，让学生懂知识、会操作、能实践。

（三）深化劳动实践，淬炼优良品质

坚持实践育人、知行合一，组织学生全员参与校园日常劳动、基地实践、家务劳动与社区服务，在实践中巩固知识、提升技能、锤炼品格。通过亲身参与，体会劳动艰辛、分享劳动喜悦、珍惜劳动成果，增强责任意识、合作意识、感恩意识，养成良好劳动习惯与意志品质。

四、四个结合：构建协同机制，提升育人实效

“四”即四个结合：坚持与德育课程相结合、与重大节日相结合、课上与课下相结合、校内与校外相结合，构建全方位、多层次、常态化的劳动教育实施体系。

（一）与德育课程相结合，实现劳德共育

深化“菊香教育”德育课程建设，完善《在农历的天空行走——二十四节气劳动课程》《假期劳动实践指导手册》等校本资源，将农耕文化、传统节气、家务技能、志愿服务等内容融入课程，在传承传统文化的同时，提升学生劳动技能与审美素养，实现以劳润德、以德促劳。

（二）与重大节日相结合，厚植家国情怀

依托五一劳动节、国庆节、重阳节、妇女节、丰收节等重要节点，开展主题劳动教育活动：劳动节组织“劳动小能手”评选；重阳节走进敬老院打扫房间、表演节目、陪伴老人；国庆节开展“丰收礼赞”采摘研学；妇女节开展“感恩母亲”家务实践，引导学生感恩劳动者、致敬奋斗者、传承好家风。

（三）课上与课下相结合，打通育人链条

课上重传授：劳动课上，教师围绕菊花育苗、果蔬栽培、手工制作等主题，指导学生课前调研、课中研讨、动手实操、课后观察记录，掌握完整劳动流程与方法。课下重巩固：课后布置劳动实践作业，如家庭养花、家务劳动、校园养护、社区服务等，做到有任务、有过程、有记录、有评价，形成课堂学习—课后实践—成果展示—反思提升的闭环。

（四）校内与校外相结合，拓展育人空间

校内实行网格化劳动管理：各班划分卫生责任区、绿化养护区，学生人人认领岗位、个个承担责任，负责教室清扫、桌椅整理、黑板擦拭、花木养护、垃圾捡拾等日常劳动，培养责任意识与自理能力。校外开展多元化劳动实践：周末与寒暑假，布置家务劳动、农耕体验、社区志愿服务、职业启蒙等实践任务；组织走进生态园、采摘园、社区新时代文明实践站，开展研学、志愿服务与社会调研，引导学生服务他人、奉献社会、增长才干。

五、总结与展望

劳动教育是落实“五育并举”的关键抓手，是培养时代新人的重要途径。我校将继续深入贯彻中央及省市区关于加强新时代中小学劳动教育的最新政策要求，坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，持续深化“一二三四”劳动育人品牌建设，完善家校社协同育人机制，丰富课程资源、创新活动形式、健全评价体系，引导学生爱劳动、会劳动、懂劳动，在劳动中成长、在实践中成才，助力学生德智体美劳全面发展。