为全面贯彻党的教育方针，深入落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》及山东省、临沂市、兰山区各级教育部门相关文件精神，我校坚持立德树人根本任务，以“五育融合”为导向，立足学生年龄特点和校园实际，构建完善的劳动教育体系，扎实推进劳动教育各项工作，现将学校劳动教育发展情况报告如下：

一、劳动教育工作基础与保障

（一）健全组织架构，强化制度引领

学校高度重视劳动教育工作，成立了以校长郭凤群为组长，副校长卢英苗为副组长，各学科室管理人员、班主任及任课教师为成员的劳动教育工作领导小组，同时组建由曲雪梅、樊世静为专家的指导团队，建立科室联席会议制度，定期研究解决劳动教育落地过程中的各类难题。结合学校实际，制定印发《临沂第一实验小学全面加强新时代劳动教育工作实施方案》，明确指导思想、基本原则、总体目标和实施步骤，确立“一年规范贯通、两年深化提质、三年总结推介”的工作思路，配套完善劳动教育课程实施建议、安全管理办法、评价制度等，为劳动教育常态化、规范化开展提供坚实的制度保障。

（二）完善课程体系，保障课时落实

我校严格落实劳动教育必修课程要求，将劳动教育纳入学校课程方案，整体优化课程设置，各年级“一级一案”，结合各年级学情和学校特色，创新开发整合劳动教育内容。结合三年级、四年级课程表显示，各班级均按要求开设劳动课程，每周1课时，与综合实践、班队会、学科教学有机融合，确保小学1-2年级每周课外活动和家庭劳动时间不少于2小时，3-6年级不少于3小时。

依据山东省地方必修课程劳动活动教案，结合学校实际，构建了分层递进的课程体系：低年级（1-2年级）以劳动意识启蒙为核心，重点开展整理书包、整理书桌、安全自救等个人生活自理劳动；中年级（3-4年级）以校园劳动和家庭劳动为重点，开展手工制作、养蚕、纸条编织等技能学习；高年级（5-6年级）以复杂生活劳动和服务性劳动为主，开展缝补袜子、认识调料、包粽子等实践课程，实现劳动教育纵向学段贯通、横向学科融合。

（三）强化师资建设，夯实实施基础

实施劳动教育全员培训工程和综合实践活动课教师劳动教育专项培训工程，组织教师深入学习劳动教育相关政策文件和教学方法，邀请民间师傅到校现场指导剪纸等特色劳动技能，提升教师劳动教育教学能力。明确各班主任为班级劳动教育第一责任人，统筹班级劳动教育活动开展，同时鼓励各科教师将劳动教育融入学科教学，形成“全员参与、全程渗透”的师资队伍格局。

（四）搭建实践平台，拓展教育空间

1. 校内劳动阵地：充分利用校园空间，设立班级劳动实践小菜园，组织学生种植蔬菜、花生、地瓜等作物，全程参与种植、培育、丰收全过程；将楼道、教室、绿化带等划分为班级责任区，落实每日班级值日制度，组织学生开展校园卫生保洁、绿化美化等劳动；配备劳动教育所需的扫帚、撮箕、剪刀、针线等工具，保障校内劳动实践有序开展。

2. 校外实践基地：整合区域资源，与华东烈士陵园、半程实践基地等建立合作关系，组织学生开展研学劳动；联动社区、敬老院等场所，为学生提供志愿服务、岗位体验等劳动实践机会，拓展劳动教育校外空间。

3. 家庭劳动阵地：制定分年级家庭劳动清单，指导家长每年教会孩子1-2项生活技能，通过“21天劳动习惯养成”“我学会了一项新本领”等活动，推动家庭劳动常态化，形成家校协同育人合力。

二、劳动教育工作开展成效

（一）课程实施成效显著

严格按照劳动教育课程计划开展教学，结合山东省地方必修课程教案，落实各年级劳动教育教学内容，同时创新教学形式，将理论讲解与实践操作相结合，让学生在“做中学、学中悟”。低年级学生基本掌握整理书包、书桌等生活自理技能；中年级学生能够熟练完成手工制作、养蚕等劳动任务；高年级学生具备缝补、烹饪辅助、志愿服务等劳动能力，劳动素养得到显著提升。

（二）实践活动丰富多彩

1. 校园劳动常态化：每日开展班级值日、每周开展校园大扫除、每学期开展“劳动周”活动，结合植树节、五一劳动节等节点，组织开展护树除草、剪纸、树叶画等劳动实践活动，让学生在日常劳动中培养劳动习惯。

2. 技能竞赛品牌化：2025年5月，学校集中举办“劳动创造幸福”系列劳动技能大赛，涵盖二年级整理书包、三年级彩泥创作、四年级水果拼盘、五年级钉纽扣、六年级包粽子等项目，各年级通过班级初赛选拔优秀选手参与决赛，共评选出“收纳小达人”“制作小能手”等各类先进200余人次，有效激发了学生的劳动热情和参与积极性。

3. 校外劳动多样化：组织五年级学生走进半程实践基地，开展包粽子、做寿司等研学劳动；组织学生协助环卫工人清扫街道、到敬老院开展敬老爱老志愿服务；组织学生走进华东烈士陵园，在研学中体会劳动的价值与意义，增强社会责任感。

（三）评价体系逐步完善

建立“劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质”四维劳动素养评价体系，综合学生班级劳动表现、家长反馈的家庭劳动情况、社会实践劳动成果进行全方位评定，将劳动素养评价结果作为学生评优评先的重要参考。完善学生劳动档案管理机制，创新记录学生劳动教育过程与成果，确保评价科学、客观、全面。

（四）信息公开及时规范

坚持“公开为常态、不公开为例外”的原则，多渠道、多形式公开劳动教育相关信息。通过学校官方微信公众号，及时发布劳动教育活动通知、现场报道和成果展示，2025年5月以来，先后发布6篇劳动教育专题报道；利用校园公示栏，张贴劳动教育教学计划、活动安排、获奖名单等信息；通过班级微信群、家长会等渠道，向家长公开家庭劳动清单、学生劳动评价标准，主动接受社会和家长监督。

（五）学生劳动素养全面提升

通过系列劳动教育活动，学生的劳动意识明显增强，逐步树立“劳动最光荣、劳动最伟大”的价值观念；劳动技能得到显著提升，能够独立完成力所能及的生活劳动、校园劳动和志愿服务；劳动习惯逐步养成，多数学生能够自觉参与家务劳动和校园劳动，懂得珍惜劳动成果，社会责任感和团队协作能力得到有效培养。

三、存在的问题与不足

（一）课程开发深度不足

虽然构建了分层递进的课程体系，但劳动教育课程与地域文化、学校特色的融合不够深入，特色课程开发力度不足，部分课程内容仍以基础劳动技能为主，创新性和趣味性有待提升；劳动教育与学科教学的融合不够紧密，未能充分发挥各学科的劳动教育渗透作用。

（二）实践活动质量有待提升

校外劳动实践活动的统筹安排不够合理，部分活动存在形式单一、深度不足的问题，未能充分结合学生年龄特点和劳动教育目标，活动效果未能达到预期；家庭劳动的指导不够精准，部分家长对孩子参与劳动的重视程度不足，家校协同育人的合力未能充分发挥。

（三）信息公开存在短板

信息公开的时效性有待提升，部分劳动实践活动的过程性资料未能及时整理发布；公开内容的全面性不足，对校外劳动实践、教研活动、教师培训等内容的公开不够充分；公开渠道的互动性不足，缺乏与家长、社会的双向沟通机制，未能及时收集和回应公众的意见建议。

（四）师资专业能力有待加强

部分教师缺乏系统的劳动教育专业培训，劳动教育教学方法较为传统，难以满足新时代劳动教育的教学需求；劳动教育教研活动开展不够频繁，教师之间的经验交流不足，难以有效提升劳动教育教学质量。

四、下一步发展计划

（一）深化课程体系建设

加大特色劳动课程开发力度，结合沂蒙地域文化，开发剪纸、沂蒙泥哨、包粽子等特色课程，打造具有学校特色的劳动教育品牌课程；加强劳动教育与学科教学的融合，推动各学科渗透劳动教育内容，构建“劳动教育课程+学科课程+综合实践活动课程+团队课程”四课联动的一体化课程体系。

（二）提升实践活动质量

优化校外劳动实践活动安排，结合各年级学生特点，设计多样化、深层次的校外劳动实践活动，加强与实践基地、社区的合作，丰富劳动实践内容；加强家庭劳动指导，通过家长会、线上讲座等形式，引导家长重视孩子的劳动教育，完善家校协同育人机制，推动家庭劳动常态化、规范化。

（三）完善信息公开工作

建立劳动教育信息公开台账，规范信息采集、审核、发布流程，确保各类劳动活动结束后3个工作日内发布相关报道，及时公开过程性资料和成果；丰富信息公开内容，加大校外劳动实践、教研活动、教师培训等内容的公开力度；拓展互动式公开渠道，开设劳动教育留言板，举办座谈会，收集家长和社会的意见建议，提升信息公开的互动性和实效性。

（四）强化师资队伍建设

加大劳动教育教师培训力度，组织教师参加专业培训、教研交流活动，邀请专家到校指导，提升教师的劳动教育专业能力和教学水平；完善劳动教育教研机制，定期开展劳动教育教学设计、教学反思交流活动，促进教师之间的经验共享，提升劳动教育教学质量。

（五）健全评价激励机制

进一步完善劳动素养评价体系，细化评价指标，注重过程性评价和综合性评价，确保评价科学、客观；加强劳动教育激励机制建设，定期开展劳动优秀学生、优秀教师评选活动，树立先进典型，激发师生参与劳动教育的积极性和主动性。

我校将以此次发展报告为契机，正视存在的问题，补齐工作短板，持续深化劳动教育改革，不断提升劳动教育质量，充分发挥劳动教育的综合育人功能，培养“手中有活、眼里有光、心中有爱”的新时代少年，努力打造具有临沂第一实验小学特色的劳动教育品牌。